2025年5月6日，信息工程系通信教研室以“聚焦线上课程建设，共探教学质量提升路径”为主题开展教研会，旨在进一步优化线上教学模式，提高线上课程教学质量，为学生提供更优质、高效的学习体验。教研室教师围绕线上课程建设的核心问题展开深入交流与探讨。
首先，黄威作为教师代表，就“如何聚焦线上课程建设”这一关键议题进行了发言。他指出，线上课程建设绝非简单地将线下课堂搬到线上，而是需要重新审视教学目标、教学内容与教学方法的适配性。他表示，在聚焦线上课程建设时，首先要精准定位课程目标，结合线上学习的特点，明确学生在知识、技能和素养等方面应达到的具体要求。
随后，卞志勇围绕“如何构建知识目录”进行了发言。他认为，一个清晰、合理的知识目录是线上课程的重要框架，它能够帮助学生快速了解课程的知识体系，明确学习重点和难点，提高学习效率。在构建知识目录时，要遵循系统性、逻辑性和层次性的原则。
要对课程内容进行全面梳理，将知识点按照一定的逻辑关系进行分类和整合，形成一个有机的整体。可以按照知识点的难易程度、重要程度或者知识模块的关联性进行划分。其次，要注重知识目录的层次结构，采用树状结构或列表结构，将知识点逐级展开，使学生能够清晰地看到各个知识点之间的隶属关系。同时，在知识目录中要明确标注每个知识点的学习目标和要求，让学生在学习前就对学习内容有清晰的认识。卞志勇还建议，在构建知识目录的过程中，要充分考虑学生的认知规律和学习需求，确保知识目录既具有学术性，又易于学生理解和接受。
在两位老师发言结束后，与会教师们展开了热烈的讨论。大家结合自己的教学实践，分享了在线上课程建设和知识目录构建过程中遇到的问题和解决方案。柳亚婷提出，在制作微课视频时，如何平衡视频的趣味性和专业性是一个挑战，需要通过不断尝试和创新，找到最适合学生的表达方式。丁然建议，在构建知识目录时，可以邀请学生参与其中，听取他们的意见和建议，使知识目录更加符合学生的学习需求。
此次教研活动提供了一个交流与学习的平台，通过聚焦线上课程建设和知识体系构建等关键问题，大家深入探讨了教学质量提升的有效路径。与会教师纷纷表示，将把此次研讨的成果应用到实际教学中，不断优化线上课程设计，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献力量。同时，推动线上教学不断创新和发展，为教育事业的进步注入新的活力。
图：刘娴
文：黄威
审核：卞志勇